sábado, 31 de mayo de 2014

1.331 ELECTRÓNICA (32)

POST Nº 1.331    0 a   E-MAIL  de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es   tlf:   676   271   614   TARRAGONA

466 VISITAS TOTALES // 53 VISITAS PARCIALES    (17/1/2.019)      987

ELECTRÓNICA (31)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1326-electronica-31.html   (1.326)   (3/6/2.014)

ELECTRÓNICA (30)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1314-electronica-30.html    (1.314)   (3/6/2.014)

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ELECTRÓNICA (33)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1335-electronica-33.html     (1.335)   (7/6/2.014)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2012/12/2-contaje-de-visitas-en-electronica.html

1.330 VARIOS (96)

POST Nº 1.330    0   a    E-MAIL  de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA 

534   VISITAS TOTALES // 18 VISITAS PARCIALES   (31/1/2.019)      384

VARIOS (95)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1325-varios-95.html    (1.325)   (31/5/2.014)

VARIOS (90)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/11/1005-varios-90.html    (1.005)   (31/5/2.014)
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VARIOS (97)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1337-varios-97.html   (1.337)   (8/6/2.014)

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1.329 REDES EN YOUTUBE (61)

POST Nº 1.329    0   a   E-MAIL   de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA  

8.588 VISITAS TOTALES // 16 VISITAS PARCIALES    (31/1/2.019)       5.496

REDES EN YOUTUBE (60)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1318-redes-en-youtube-60.html    (1.318)   (31/5/2.014)

Eduard Punset:
Los alumnos jóvenes aplicados, que tienen entre sus amigos alumnos aplicados, se vuelven todavía más estudiosos.

James Fowler:


Eso es. Y hemos visto que son muchas las cosas que se pueden transmitir de una persona a otra: por ejemplo, guiñar un ojo, fumar, beber, la alegría, la soledad, la depresión, la cooperación con otras personas, la generosidad. Creo que a este nivel la gente entiende que las redes son poderosas, pero lo que no ven es lo que hay más allá de su horizonte social, es decir, aquellos que son amigos de sus amigos, no ves lo que ocurre entre ellos porque no formas parte de su interacción. No sólo son tus amigos los que te afectan sino los amigos de tus amigos, e incluso los amigos de los amigos de tus amigos pueden condicionar tus propios resultados.

Eduard Punset:
¿Qué ocurre con el suicidio? Si alguien se suicida, ¿también es más probable que te acabes suicidando?

James Fowler:
Otros investigadores han estudiado el suicidio y han probado de forma clara que puede haber "epidemias de suicidio", casos de suicidio por imitación.

Eduard Punset:
Eso es.

James Fowler:
De hecho, hay investigaciones tan sólidas en ese campo que han acabado afectando la práctica. Por ejemplo, existen reglas dictadas por instituciones sanitarias como el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades, en Estados Unidos, sobre cómo tienes que informar de un suicidio a fin de minimizar las probabilidades de que otras personas que quizás conocían a la víctima acaben suicidándose. Los investigadores estudian esas epidemias de suicidios y una de las primeras preguntas que se plantean es: ¿cuál era el vínculo entre esa persona que se suicidó y esa otra persona que también se suicidó? Y, normalmente, descubren que se conocían directamente o que tenían amigos comunes, que esas redes en las que se producen las epidemias de suicidio son redes muy densas y con fuertes conexiones.

Los fumadores y las redes sociales

Eduard Punset:
¿Y qué pasa con el tabaco? Quiero decir, tú fumas y alguien más también fuma. ¿Cómo es posible que se haya producido este cambio casi fantástico donde los fumadores por antonomasia antes eran las personas de una edad determinada y de una posición social concreta y, sin embargo, hoy en día los fumadores son muy distintos entre sí, tienen distintas edades y pertenecen a diferentes clases sociales?


James Fowler:
El tabaco es un ejemplo realmente fascinante porque ocurre prácticamente lo contrario de lo que decíamos en relación con la epidemia de obesidad. A principios de los setenta, en los Estados Unidos, pasamos de una incidencia de obesidad del 10% al actual 40% y estas cifras se invierten en el caso de la epidemia de fumadores. Una de las razones del éxito en la reducción del número de fumadores son las campañas de presión social de los años 80. De hecho, en nuestras investigaciones, pudimos comprobar cómo cambiaron los fumadores en la red y cómo fumar cambió la red. Pudimos comprobar que esas campañas no sólo alentaron a la gente a dejar de fumar sino que las personas que no pudieron dejar de fumar, de hecho, perdieron amistades. Empezaron a ser expulsados de las redes sociales.

REDES EN YOUTUBE (62)




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jueves, 29 de mayo de 2014

1.328 CARL SAGAN (17)

POST Nº 1.328   0   a    E-MAIL  de  contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA 

343 VISITAS TOTALES // 21 VISITAS PARCIALES     (1/2/2.019)    288

CARL SAGAN (16)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1273-carl-sagan-16.html    (1.273)   (31/5/2.014)

CARL SAGAN (10)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2011/12/545-carl-sagan-10.html    (545)   (31/5/2.014)

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CARL SAGAN (18)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2013/01/144-contaje-de-visitas-en-carl-sagan.html

1.327 CIENCIA Y EVOLUCIÓN (30)

POST Nº 1.327     0    a    E-MAIL   de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es    TARRAGONA  

20.304 VISITAS TOTALES // 43 VISITAS PARCIALES      (1/2/2.019)     39.628

CIENCIA Y EVOLUCIÓN (29)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1259-ciencia-y-evolucion-29.html    (1.259)   (30/5/2.014)

CIENCIA Y EVOLUCIÓN (20)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2011/05/446-ciencia-y-evolucion-20.html   (446)   (30/5/2.014)

JORDI BASCOMPTE FORMA PARTE DEL COMITE EDITORIAL DE LA REVISTA DE GRAN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO LLAMADA SCIENCE.

http://ieg.ebd.csic.es/JordiBascompte/

http://www.ipe.csic.es/seminarios/semi_09_10/Resumen_Bascompte.html

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/cientifico/espanol/Jordi/Bascompte/elegido/miembro/comite/editorial/Science/elpepusoc/20100202elpepusoc_3/Tes

CIENCIA Y EVOLUCIÓN  -  FEBRERO DEL 2011 (1)

PROPUESTA EN FACEBOOK PARA EL ENDURECIMIENTO SOBRE LA LEY DEL MALTRATO ANIMAL

RECOGIDA DE FIRMAS EN:

http://peticionpublica.es/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N6868&argsite=fb

http://www.facebook.com/pages/Petici%C3%B3n-P%C3%BAblica/121705604522422
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KONRAD LORENZ, DESCUBRIDOR DE LA ETOLOGÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_animal

http://rsarlef.blogs.terra.es/blogs/rsarlef/archive/2007/06/30/ETOLOGIAKONRADLORENTZ.aspx

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/07/869-felix-rodriguez-de-la-fuente-y.html     (POST Nº 869)   (16/2/2.014)

http://es.wikipedia.org/wiki/Etolog%C3%ADa     (16/2/2.014)

http://es.wikipedia.org/wiki/Konrad_Lorenz       (16/2/2.014)


CIENCIA Y EVOLUCIÓN - JUNIO DEL 2008  (1)

USO DE NUESTROS ORDENADORES PERSONALES PARA CÁLCULOS CIENTÍFICOS EN INTERNET:

SE NOS DICE QUE SOLO UTILIZAMOS UNA CIENABA PARTE DE LA POTENCIA DE CALCULO DE NUESTRO ORDENADOR EN EL PROGRAMA DE LA TARDE DE RNE1.

http://www.zaragoza.es/ciudad/conocimiento/detalle_Noticia?id=31158



CIENCIA Y EVOLUCIÓN (40)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/10/1631-ciencia-y-evolucion-40.html     (1.631)   (14/6/2.014)

CIENCIA Y EVOLUCIÓN  (31)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1342-ciencia-y-evolucion-31.html    (1.342)  (10/6/2.014)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2012/12/74-contaje-de-visitas-en-ciencia-y.html 

1.326 ELECTRÓNICA (31)

POST Nº 1.326    0    a    E-MAIL  de  contacto:    rdsarlef3@yahoo.es   tlf:   676   271   614  TARRAGONA 

466 VISITAS TOTALES // 17 VISITAS PARCIALES     (17/1/2.019)       316

ELECTRÓNICA (30)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1314-electronica-30.html    (1.314)   (29/5/2.014)

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ELECTRÓNICA (32)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1331-electronica-32.html    (1.331)   (3/6/2.014)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2012/12/2-contaje-de-visitas-en-electronica.html

miércoles, 28 de mayo de 2014

1.325 VARIOS (95)

POST Nº 1.325    0    a    E-MAIL  de  contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA 

534 VISITAS TOTALES // 18 VISITAS PARCIALES    (1/3/2.018)        384    

VARIOS (94)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1317-varios-94.html   (1.317)   (29/5/2.014)

VARIOS (90)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/11/1005-varios-90.html    (1.005)   (29/5/2.014)

EL VIAJE AL AMOR

LIBRO DE EDUARD PUNSET

TAMBIÉN TIENE UNO SOBRE VIAJE A LAS EMOCIONES

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http://youtu.be/wjIW2XIdte8


TEORÍA DEL CAOS
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VARIOS (100)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/09/1580-varios-100.html  (1.580)  (13/2/2.015)


VARIOS (96)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1330-varios-96.html     (1.330)   (31/5/2.014)

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1.324 DOMÓTICA (7)

POST Nº 1.324   0   a   E-MAIL  de  contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA  

558 VISITAS TOTALES // 16 VISITAS PARCIALES    (4/3/2.019)    357     

DOMÓTICA (6)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/04/1172-domotica-6.html    (1.172)  (29/5/2.014)

DOMÓTICA (1)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2007/07/3-domotica.html    (3)   (29/5/2.014)


MARZO DEL 2.013


LA EVOLUCIÓN FUTURIBLE DE LOS ORDENADORES HACE PREVISIBLE QUE ESTOS EMPIECEN A SUPERAR LA MÁQUINA INFORMÁTICA, CON ESO PRETENDO DECIR QUE LA GESTIÓN DE TODA LA INFORMACIÓN ALMACENADA SE SUPONE QUE ESTARÁ MUCHISIMO MAS EVOLUCIONADA Y OPTIMIZADA QUE ACTUALMENTE Y ESO OBLIGA A ABORDAR DE CARA A UN FUTURO EL QUE EN REALIDAD SEA MUCHO MAS IMPORTANTE SABER FORMULAR LAS PREGUNTAS QUE EL DAR LAS RESPUESTAS.  DE CARA A UN FUTURO MEDIANAMENTE PRÓXIMO ES POSIBLE QUE EN LOS ORDENADORES TENGAMOS QUE ENTRAR CON LA VOZ. LAS CLAVES CON LAS QUE LOS ABRIREMOS, LAS ÓRDENES DE APERTURA QUE LES DEMOS , LAS FORMAS DE RELACIONARNOS CON NUESTROS FUTUROS PORTÁTILES Y MÓVILES SEA A TRAVÉS DE CONVERSORES VOZ // ESCRITURA. JUNTO CON ESTA EVOLUCIÓN VOZ // ESCRITURA TENDREMOS MÁQUINAS DE CONOCIMIENTO (RELACIONADAS EN TODAS LAS CUESTIONES QUE VAMOS APUNTANDO EN LA PARTE DE ESTE BLOG EN LA SERIE SOBRE  INTELIGENCIA ARTIFICIAL).

DOMOTICA - SEPTIEMBRE DEL 2.013 (1)

SE ENTIENDE QUE LA PRESENCIA FUTURA DE LOS COCHES ELÉCTRICOS O DE LOS QUE TENGAN POSIBLEMENTE UN SISTEMA MIXTO CON MOTOR DUAL (MOTOR DE FUNCIONAMIENTO ELÉCTRICO EN LAS CIUDADES EN LAS QUE EL PERMANENTE PARAR Y ARRANCAR DEL VEHÍCULO DA GRANDES PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN Y DE CONGESTIÓN DE LAS CIUDADES) VA A PERMITIR UNA REDUCCIÓN IMPORTANTE EN EL GRADO DE CONTAMINACIÓN EN LA COMPOSICIÓN DEL AIRE DE LAS CIUDADES. UN PROBLEMA AÑADIDO DEL COCHE ELÉCTRICO ES QUE EL ESCASO RUIDO QUE PRODUCE EL MOTOR EN EL MOMENTO DE SU CIRCULACIÓN DENTRO DE LA CIUDAD PRODUCE LA FALTA DE REFLEJOS Y DE ATENCIÓN POR PARTE DE LOS VIANDANTES QUE SEGURAMENTE VAN A TENER PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y DE PERCEPCIÓN PARA LA PRESENCIA DEL VEHÍCULO EN SU CERCANÍA. ESTA PROBLEMÁTICA OBLIGARÁ POSIBLEMENTE AL COCHE ELÉCTRICO A INCORPORAR ALGUNOS SISTEMAS ACÚSTICOS O LUMÍNICOS DE SEÑAL DE PRESENCIA Y DE ADVERTENCIA QUE PONGAN EN SOBREAVISO A LOS PEATONES Y A LOS DEMAS ELEMENTOS CIRCULANTES (LEÁSE OTROS VEHÍCULOS EN LA CALZADA) SOBRE LA PRESENCIA DEL VEHÍCULO ELÉCTRICO. 

TAMBIÉN SE PUEDE VALORAR PARA AYUDAR A LA COMPOSICIÓN Y EL EQUILIBRIO DE LA CALIDAD DEL AIRE QUE SE RESPIRA EN LAS GRANDES CIUDADES SEGÚN HORAS Y MOMENTOS DEL DÍA Y SEGÚN LOS ANÁLISIS QUE PUEDEN INCORPORAR LOS GRANDES SISTEMAS INFORMÁTICOS Y DE CONTROL DE LA GESTIÓN URBANA LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER DENTRO DE LAS CIUDADES DE FORMA FIJA O CON POSIBILIDAD DE MOVIMIENTO DE LAS MISMAS EL ESTABLECIMIENTO DE UNAS ESTACIONES MOVIBLES QUE PERMITAN INYECTAR OXIGENO EN DIFERENTES PUNTOS DE LA CIUDAD CUANDO LOS ESTUDIOS ESTADÍSTICOS DE LAS SEÑALES PROCESADAS POR LOS GRANDES ORDENADORES DE LAS FUTURAS SMALL CITY ( O DISPOSITIVOS QUE EN TORNO AL DISEÑO Y PLANIFICACIÓN FUTURIBLE DE LOS SERVICIOS DE LAS GRANDES CIUDADES PERMITAN SIMULACIONES Y ANÁLISIS DE LA CALIDAD DEL AIRE). EVIDENTEMENTE LA PRESENCIA DE ESTACIONES INYECTORAS A TRAVÉS DE BOMBAS DE AIRE DEBERIÁN IMPLEMENTARSE EN LOS LUGARES DE LA CIUDAD EN LAS QUE NO FUESE POSIBLE EL ESTABLECER LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL SUFICIENTE ARBOLADO. ES DECIR SOLAMENTE SE PROCEDERÁ A UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y MECÁNICA DE ESTABLECER CALIDAD DEL AIRE CON EMISIONES EN LOS LUGARES DE LA CIUDAD EN DONDE NO SE PUEDE GARANTIZAR LA PRESENCIA DE SUPERFICIES ARBOLADAS O EN LAS QUE LA SITUACIÓN DE LOS VIENTOS DENTRO DE LA CIUDAD NO PUEDA GARANTIZAR LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL AIRE. 

DOMÓTICA (8)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1381-domotica-8.html    (1.381)   (27/6/2.014)


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lunes, 26 de mayo de 2014

1.323 ELECTRICIDAD (24)

POST Nº 1.323    0   a    E-MAIL  de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es    TARRAGONA 

1.110 VISITAS TOTALES // 20 VISITAS PARCIALES    (5/3/2.019)       888  

ELECTRICIDAD (23)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/04/1195-electricidad-23.html   (1.195)   (29/5/2.014)

ELECTRICIDAD (20)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/03/1134-electricidad-20.html    (1.134)   (29/5/2.014)

COULOMB

OHM

MAXWELL

TESLA

http://es.wikipedia.org/wiki/Nikola_Tesla   (6/1/2.014)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/02/727-seguimiento-sobre-tesla.html    (727)   (19/3/2.014)

OERSTED

http://es.wikipedia.org/wiki/Hans_Christian_%C3%98rsted   (6/1/2.014)

WEBER

http://es.wikipedia.org/wiki/Max_Weber   (6/1/2.014)

GAUSS

LEONARDO TORRES QUEVEDO

NARCIS MONTURIOL

ISAAC PERAL

GRAHAM BELL

CONOCIMIENTO DE MATERIALES ELÉCTRICOS

REDES CRISTALINAS



MATERIALES AISLANTES

RETO PARA EL 2030: FORMAS DE ALMACENAR LA ELECTRICIDAD PARA HACER POSIBLE EL AUGE DE LAS ENERGIAS RENOVABLES
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ELECTRICIDAD (25)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1370-electricidad-25.html   (1.370)   (21/6/2.014)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2012/12/10-contaje-de-visitas-en-electricidad.html

1.322 APLICACIONES DE LA ROBÓTICA (72)

POST Nº 1.322   0    a    E-MAIL  de  contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA  

5.124 VISITAS TOTALES // 33 VISITAS PARCIALES     (7/3/2.019)       6.763

APLICACIONES DE LA ROBÓTICA (71)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1307-aplicaciones-de-la-robotica-71.html   (1.307)   (27/5/2.014)

APLICACIONES DE LA ROBÓTICA (70)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1266-aplicaciones-de-la-robotica-70.html    (1.266)   (27/5/2.014)

APLICACIONES DE LA ROBÓTICA - MARZO DEL 2.013  (2)

PERIFÉRICOS TECLADOS CON PIZARRA LCD

HE VISTO EN UNA TIENDA COMERCIAL DE GRAN RENOMBRE UN TECLADO DE ORDENADOR EN EL QUE LLEVA TAMBIÉN AÑADIDA UNA PIZARRA CON LCD QUE PERMITE ESCRIBIR CUALQUIER TIPO DE TEXTO POR MEDIO DE LAPIZ DE PUNTA ELECTRÓNICO (PARECIDO A LAS PIZARRAS EN LAS QUE NUESTROS HIJOS REALIZAN ALGUNAS DE LAS PRUEBAS QUE ELLOS HACEN PARA EMPEZAR A APRENDER A ESCRIBIR Y A DIBUJAR). TAMBIÉN EN ESAS PIZARRAS SE PUEDE AÑADIR LA POSIBILIDAD DE OPCIONES DE COLOR. CON ESA POSIBILIDAD DE TENER UN TECLADO Y UNA PANTALLA LCD EN DONDE SE PUDIERA AÑADIR LAS GAMAS DE LOS COLORES SE PODRIÁN REALIZAR IMPORTANTES Y MUY BUENAS PRESENTACIONES QUE PERMITIESEN REALIZAR FÓRMULAS MATEMÁTICAS, GRÁFICAS, DIBUJOS SOBRE ESQUEMAS, PLANOS Y PRACTICAS DE ELECTRÓNICA. ESTE DISPOSITIVO SERIA DE GRAN AYUDA PARA LAS PERSONAS QUE INTENTAMOS REALIZAR DE FORMA AUTÓNOMA E INDEPENDIENTE LA ELABORACIÓN DE CONTENIDOS EN LA RED.

APLICACIONES DE LA ROBÓTICA - ABRIL DEL 2.013  (2)


LA VISITA A LA SECCIÓN DE INFORMÁTICA DE UNOS GRANDES ALMACENES ME HACE VER COMO DENTRO DE UN TECLADO APARECE UNA PANTALLA TIPO LCD QUE ME DIÓ LA IMPRESIÓN DE ESTAR COLOCADA PARA PODER FACILITAR DE UNA FORMA AMPLIA EL MOVIMIENTO DEL RATÓN. ESTE DISPOSITIVO PERMITÍA LA CONEXIÓN DE MANERA INALÁMBRICA CON RESPECTO A LA PANTALLA DE UN TELEVISOR LA CUÁL PASABA TAMBIÉN A HACER LAS VECES DE MONITOR DE ORDENADOR. TODA ESTA EVOLUCIÓN DEL PERIFÉRICO HACE PREVER A NIVEL DE LOS ELEMENTOS DE LA INFORMÁTICA DOMÉSTICA (NO DE LA DE LOS GRANDES CENTROS DE DESARROLLO QUE YA SE SUPONE MUCHÍSIMO MAS PROFESIONALIZADA Y QUE PERMITE DE UNA FORMA MUCHO MAS FLEXIBLE EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS EN LA RED) LA APARICIÓN DE UN TABLERO-PIZARRA CON PANTALLA LCD (DISPLAY DE CRISTAL LÍQUIDO) QUE PERMITA MEDIANTE UN LÁPIZ O ELEMENTO DE LIGERA PRESIÓN EN LA MISMA LA REALIZACIÓN EN LA MISMA DE FORMA CASERA Y MEDIANAMENTE "ARTESANAL" DE DIBUJOS, ESQUEMAS, GRÁFICOS, RESOLUCIÓN DE ECUACIONES Y DE LA GENERACIÓN DE TEXTO ESCRITO PERO NO A TRAVÉS DE PICAR EN UN TECLADO SINO A TRAVÉS DE GENERAR LOS MISMOS DE LA FORMA TRADICIONAL EN LA QUE SIEMPRE ACOSTUMBRABAMOS A ESCRIBIR Y ANOTAR LAS CUESTIONES HACE UNOS CUANTOS AÑOS. ESOS TEXTOS ESCRITOS ANOTADOS A MANO PODRÁN CARGARSE DIRECTAMENTE EN LOS FICHEROS QUE ABRAMOS EN LOS ORDENADORES Y PODRÁN SUBIRSE DENTRO DE LOS DIFERENTES BLOGS QUE SE PUEDEN SEGUIR DESARROLLANDO DENTRO DE LA RED. EN CONCRETO ESTA OPCIÓN ABRIRÍA LA POSIBILIDAD DE GENERAR MUCHÍSIMA LITERATURA DE CARÁCTER MATEMÁTICA DENTRO DE LA RED Y PERMITIRÍA DENTRO DE LA LITERATURA TÉCNICA EL GENERAR MUCHÍSIMA Y MAS RICA CAPACIDAD DE TEXTOS, FICHEROS Y DOCUMENTOS DE CONSULTA DE LA MISMA.

EN CONCRETO PARA EL DESARROLLO DEL ROBOT PALOMOIDE Y SUS ALAS SE NECESITA EL DISEÑO Y EMULACIÓN CON LA NATURALEZA DE UNA PLUMA LIVIANA PERO A LA VEZ CAPAZ DE ROMPER LAS CAPAS DE TENSIÓN SUPERFICIAL DEL AIRE Y POR LO TANTO TENDRIA QUE COMBINAR LA LIBIANIDAD CON LA ROBUSTEZ Y A SU VEZ FLEXIBILIDAD EN LUGAR DE RIGIDEZ. SABEMOS QUE LOS GRANDES DESARROLLOS QUE HA REALIZADO LA EVOLUCIÓN NATURAL.

EN CONCRETO PARA LA EXPERIMENTACIÓN DE COMO INTENTAR HACER VOLAR A LAS PLUMAS DEL ROBOT PALOMOIDE O EL DE CUALQUIER IMITACIÓN DE CUALQUIER AVE QUE VUELA, SE NECESITARIA UNA APLICACIÓN DE SOFTWARE QUE REALIZASE UN OBJETO VIRTUAL CON DISEÑO GRAFICO DINÁMICO E INTERACTIVO QUE PROBABLEMENTE PUEDE SER DESARROLLADO CON UN SISTEMA MULTICAPA DESARROLLADO CON FLASH Y QUE TENGA POTENTES FUNCIONES DE ACTION SCRIPT.

SE TRATARÍA CON TODO LO ANTERIOR DE QUE CON ESE OBJETO VIRTUAL DESARROLLADO SE PUDIERA PRACTICAR UNA ANIMACIÓN QUE DE ALGUNA MANERA SIMULASEN DE FORMA LO MAS PRÁCTICA POSIBLE A LA REALIDAD LAS FUERZAS QUE EN FORMA DE VECTORES Y EN CADA MOMENTO ESTÁN ACTUANDO SOBRE LAS PLUMAS Y LAS ALAS DE LA PALOMA.

APLICACIONES DE LA ROBÓTICA (73)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1346-aplicaciones-de-la-robotica-73.html    (1.346)   (12/6/2.014)  

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domingo, 25 de mayo de 2014

1.321 CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA (22)

POST Nº 1.321   0   a     E-MAIL  de contacto:   rdsarlef3@yahoo.es    TARRAGONA
    
19.122 VISITAS TOTALES // 14 VISITAS PARCIALES   (6/3/2.019)      21.416     

CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA (21)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1278-conservacion-de-la-naturaleza-21.html  (1.278)  (27/5/2.014)

CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA (20)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/04/1232-conservacion-de-la-naturaleza-20.html   (1.232)   (27/5/2.014)

TRATAREMOS DE REALIZAR ALGÚN SEGUIMIENTO SOBRE GRANDES DOCUMENTALES DE LA SEGUNDA CADENA

FEBRERO 2010: EN FACEBOOK HAY UN MURO CONTRA EL USO DE PERROS VIVOS COMO ALIMENTO PARA TIBURONES.

http://www.facebook.com/group.php?v=wall&gid=97281177921

RESERVA NATURAL DEL MANU (SELVA DEL PERU)


TV3 .CAT / VIDEOS

http://www.tv3.cat/videos/2806170

MEDIDAS DE PRECAUCIÓN Y PREVENCIÓN SOBRE EL DETERIORO DEL MAR MEDITERRÁNEO


PRESERVACIÓN DEL HABITAT DEL MAR MEDITERRÁNEO
MEDICIÓN PERIÓDICA DE SU TEMPERATURA, SALINIDAD, ACIDED, PRESENCIA POR MILESIMAS O MILLONESIMAS DE SUSTANCIAS TÓXICAS, RECIRCULACIÓN DE SUS AGUAS. TAMBIEN INTENTARÁ PESE A QUE EN LA PROFUNDIDAD DE LAS AGUAS MARINAS NO ES POSIBLE REALIZAR FOTOGRAFIAS NI FILMACIONES QUE PUDIERAN RESULTAR AGRESIVAS PARA LOS FRÁGILES SISTEMAS DE VISIÓN ÓPTICA DE LOS PECES, TRATARÁ DE RECONOCER LA FAUNA MARINA.

DISEÑO DE UN ROBOT SUBMARINO QUE HAGA UN MAPA TRIDIMENSIONAL SOBRE LA PROFUNDIDAD DEL MAR SIGUIENDO UN TRAZADO SEGUN PARALELOS Y MERIDIANOS MEDIDO Y APOYADO POR UN SISTEMA GALILEO O GPS. CON ESE DISPOSITIVO SE TOMARAN DE FORMA PERÍODICA MUESTRAS DE AGUA A DIFERENTES Y PARAMETRIZADAS PROFUNDIDADES. EL SISTEMA DE GUIADO DEL ROBOT SUBMARINO SERIA A PARTIR DE UN BARCO NODRIZA EN DONDE SE IRIA RECOGIENDO Y PROCESANDO TODA LA INFORMACIÓN RECOGIDA CON LA INTENCIÓN DE ELABORAR UN MAPA TRIDIMENSIONAL SOBRE LOS FONDOS MARITIMOS EN EL MAR MEDITERRÁNEO.

MIGUEL DELIBES DE CASTRO (MIGUEL DELIBES HIJO, NO CONFUNDIR CON EL PADRE QUE CONSIGUIO VARIOS PREMIOS CERVANTES Y DE ASTURIAS POR SU GRAN LABOR CONSAGRADA COMO ESCRITOR). FUE DIRECTOR DURANTE MUCHOS AÑOS DE LA ESTACIÓN BIOLÓGICA DE DOÑANA Y AUTORIDAD DE PRIMER ORDEN SOBRE EL LINCE IBÉRICO.


EL LINCE IBÉRICO.

JORDI BASCOMPTE.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/cientificos-frontera-jordi-bascompte/953736/

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CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA (23)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1384-conservacion-de-la-naturaleza-23.html   (1.384)   (27/6/2.014)

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1.320 EDUCACIÓN (45)

POST Nº 1.320    0  a    E-MAIL  de contacto:   rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA

941 VISITAS TOTALES // 21 VISITAS PARCIALES   (7/3/2.019)    790

EDUCACIÓN (44)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1311-educacion-44.html     (1.311)   (25/5/2.014)

EDUCACIÓN (40)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/04/1211-educacion-40.html    (1.211)   (25/5/2.014)

REFLEXIONAR SOBRE QUE LAS PELÍCULAS DEL CINE MUDO ESTABAN REALIZADAS CON CÁMARAS QUE ERAN EN REALIDAD MUY CERCANAS A LAS PRIMERAS CÁMARAS FOTOGRÁFICAS Y QUE POR LO TANTO NO TENIÁN SOPORTES DE MOVILIDAD NI POSIBILIDAD DE ESTABLECER LOS ZOOMS O APROXIMACIONES A LA TOMA DE IMÁGENES O DE PLANOS.


CURSO BÁSICO SOBRE CINE.

TENIENDO EN CUENTA LA ACTUAL EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y SOBRE TODO DE LOS EFECTOS ESPECIALES QUIZÁS PARA EL INTENTO DE REALIZAR LAS PELÍCULAS QUE EN UN FUTURO NOSOTROS PODEMOS DESEAR Y QUE NOS VAN A SER BÁSICAS PARA PODERNOS INTRODUCIR EN LOS NUEVOS CIRCUITOS COMERCIALES QUE A LA LARGA SE VAN A POTENCIAR EN LA RED. HOY EN DÍA LA RED OFRECE LA POSIBILIDAD DE QUE NOSOTROS PODAMOS INTERCAMBIAR Y COMERCIAR CON CUALQUIER PARTE DEL MUNDO PERO ESA MISMA POSIBILIDAD OBLIGA A QUE NOSOTROS NOS ORGANICEMOS EN PLATAFORMAS VIRTUALES DE COLABORACIÓN Y EN LAS QUE NECESARIAMENTE VA A SER IMPORTANTE ESTABLECER NUEVAS FORMAS DE INTERCAMBIO, DE COMPENSACIÓN Y DE COLABORACIÓN ECONÓMICA ENTRE LAS PERSONAS QUE INTEGRAN ESAS GRUPOS. A PARTIR DE ESAS PLATAFORMAS DE ACTIVIDAD LOS PROYECTOS DE CUALQUIER TIPO QUE SE PUEDAN PLANTEAR EN ELLAS TIENEN COMO POSIBLE USUARIO O CONSUMIDOR TODO EL RESTO DEL PLANETA. ESO EN CIERTA MANERA PUEDE MOVERNOS A TRATAR DE PLANTEARNOS COMO ALCANZAR CIERTO GRADO DE REPUTACIÓN EN LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE ELABOREMOS.


NECESIDAD DE CREAR UNA BASE DE DATOS CON BANDAS SONORAS Y CON EFECTOS ESPECIALES Y RECORDAR COMO EL ORDENADOR PC AMIGA YA AL FINAL DE LOS AÑOS 80 DEL PASADO SIGLO YA PERMITÍA EL QUE SE MONTASEN LAS SUBTITULACIONES DE DETERMINADOS REPORTAJES Y PEQUEÑOS DOCUMENTALES CINEMATOGRÁFICOS O DE LOS ORIENTADOS DE CARA A LA TELEVISIÓN.

YO EN PARTICULAR ASPIRO DE FORMA PRINCIPAL AL DESARROLLO DE PRODUCCIONES CINEMATOGRÁFICAS DE CARA AL CINE. CREO QUE UNO DE LOS ESPACIOS Y ÁMBITOS FUTUROS DE LA PRODUCCIÓN CINEMATOGRÁFICA VA ORIENTADA A QUE SE PUEDAN REALIZAR PELÍCULAS QUE RECOJAN TODO EL CONTENIDO FORMATIVO DE UNOS CURSOS EN SOPORTE DE VÍDEO Y QUE UNA DE LAS FORMAS DE COMERCIALIZARLOS Y DE INTENTO DE ESTABLECER UNAS CIERTAS COMPENSACIONES DE LOS ESFUERZOS REALIZADOS Y DE TRATAR DE CONSEGUIR UNA COMERCIALIZACIÓN DE LAS MISMAS IRÍA POR EL CAMINO DE REALIZAR PRODUCCIÓN CINEMATOGRÁFICA CON DERECHOS DE AUTOR Y ESTABLECIMIENTO DE COPYRIGHT PARA PELÍCULAS QUE PUEDEN REPRESENTAR LECCIONES DE CURSOS Y QUE EL VENDER ESTAS Y PROTEGER A LAS MISMAS QUE SE LES PUEDAN ESTABLECER UN NÚMERO DETERMINADO DE CINCO COPIAS (ESTABLECIENDO PARA ELLO CRITERIOS DE SEGURIDAD DIGITAL).


LA PRESENTACIÓN EN UN LUGAR O CENTROS QUE PUEDAN ESTAR INTERESADOS EN RECIBIR DICHAS SESIONES EDUCATIVAS O FORMATIVAS SERIA QUIZÁS EL PASO PREVIO PARA QUE SE PUDIERAN INTRODUCIR DENTRO DE LO QUE EN LA SERIE DE TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN DEL BLOG PERSONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (PERTENECIENTE A NUESTRA COLECCIÓN DE BLOGS QUE TENEMOS COLGADOS EN LA RED).  LA PRESENTACIÓN, ADQUISICIÓN Y DIVULGACIÓN DE ESA SERIE DE VÍDEOS, LECCIONES VISUALES, PELÍCULAS DIGITALES O DOCUMENTALES EDUCATIVOS PODRÍA SER LA FASE PREVIA A LA INCORPORACIÓN DE CENTROS Y LUGARES EN LA RED DE SITIOS EN LOS QUE IMPARTIR LOS CONCEPTOS QUE DENTRO DE LA SERIE DE TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN DEL BLOG PERSONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA INTRODUJIMOS DENTRO DE LA IDEA DE AULA ITINERANTE O AMBULANTE Y PUEDEN AYUDAR A ENRIQUECER NUESTRA IDEA DE INTENTAR LLEVAR LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN A LOS LUGARES MAS RECÓNDITOS (LOS SITIOS QUE PEOR ACCESO TIENEN A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE TODO EL MUNDO Y QUE NO TIENEN NI TALLERES, NI AULAS DE FORMACIÓN DE TIPO TÉCNICO, NI LABORATORIOS NI AULA MAGNAS DE UNIVERSIDADES EN LAS QUE SE PUEDEN IMPARTIR LECCIONES DE TIPO MAGISTRAL).

EL CONTENIDO DE ESTE ARTÍCULO VA A ESTAR COMPARTIDO ENTRE LAS SERIES DE EDICIÓN Y MONTAJE DE VÍDEOS DEL BLOG DE HISTORIA UNIVERSAL Y LAS SERIES DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL ARTÍSTICA (PORQUE FUNDAMENTALMENTE SE TRATA DE INVESTIGAR Y EXPLORAR LA POSIBILIDAD DE REALIZAR CINE Y EL CINE UNIDO A LAS POSIBILIDADES DIGITALES Y VIRTUALES FUTURAS ES EN REALIDAD UNA FORMA DE ABRIR CAMPO AL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL ARTÍSTICA) Y LA DE TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN // EDUCACIÓN.



PODCADS SOBRE MOIRAS EDUCACIÓN MITOS .  FECHA DE EMISIÓN 04 / 5 / 2.004

http://www.goear.com/listen/39c662a/Moiras-educaci%F3n-04-05-04-mitos   (8/1/2.014)
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EDUCACIÓN (50)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/08/1526-educacion-50.html   (1.526)  (11/2/2.015)

EDUCACIÓN (46)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/07/1431-educacion-46.html    (1.431)   (10/7/2.014)

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1.319 CURSO DE FÍSICA ELÉCTRICA (8)

POST Nº 1.319    0    a    E-MAIL  de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA  

260 VISITAS TOTALES // 23 VISITAS PARCIALES     (7/3/2.019)       239  

CURSO DE FÍSICA ELÉCTRICA (7)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1248-curso-de-fisica-electrica-7.html  (1.248)  (25/5/2.014)

CURSO DE FÍSICA ELÉCTRICA (1)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2012/06/621-curso-de-fisica-electrica.html    (621)   (25/5/2.014)


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UPC-DEE EM3 ¿Qué es un fasor?
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https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SoekMUHT8qU      (2/10/2.013)   (PENDIENTE DE SER INCRUSTADO)
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Circuitos Polifasicos - Conexion Triangulo - Conexion Delta - Circuitos
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https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xbcQFXr9Fdk      (2/10/2.013)  (PENDIENTE DE SER INCRUSTADO)

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Teorema de Thevenin - Thevenin's Theorem - Ejercicio de Aplicación - Application Example - Video 168
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Publicado el 17/12/2013
Suscribete a mi Canal: http://bit.ly/ULHegl - Ejercicios de Aplicacion Teorema de Thevenin - Circuitos Electricos -http://www.miprofesordefisica.com - Ejercicio sencillo para calcular el equivalente de Thevenin de un circuito en corriente continua.

Subido a este post el 28/12/2.013
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CURSO DE FÍSICA ELÉCTRICA (9)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/09/1583-curso-de-fisica-electrica-9.html  (1.583)  (10/9/2.014)   
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1.318 REDES EN YOUTUBE (60)

POST Nº 1.318   0  a   E-MAIL de contacto: rdsarlef3@yahoo.es    TARRAGONA

8.588 VISITAS TOTALES // 58 VISITAS PARCIALES   (26/2/2.019)     19.924

REDES EN YOUTUBE (59)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/04/1233-redes-en-youtube-59.html    (1.233)   (28/5/2.014)

REDES EN YOUTUBE  (50)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/05/810-redes-en-youtube-50.html    (810)   (28/5/2.014)

Eduard Punset:
Y cuando hablas de los tres grados, no seis, sino tres, ¿a qué te refieres exactamente?

James Fowler:
Bueno, lo que Nicholas Christakis y yo mismo hemos hecho es estudiar la influencia, no simplemente la difusión de información como en los experimentos de Milgram y en los de Watts, sino que hemos estudiado la difusión de la influencia. Y descubrimos, por ejemplo, en nuestro primer estudio sobre la obesidad, que cuando tus amigos engordan, también hay más probabilidades de que tú también engordes. Pudimos demostrar que eso era cierto no sólo para tus amigos sino también para los amigos de tus amigos, e incluso para los amigos de tus amigos de tus amigos.

Eduard Punset:
Para los amigos de tus amigos de tus amigos.

James Fowler:
Hasta tres grados de separación. Repetimos el experimento con otras cosas que podrían influir en nuestros amigos, por ejemplo, el tabaco. Si dejas de fumar, tus amigos serán más propensos a dejar de fumar, y también vale para los amigos de tus amigos y para los amigos de los amigos de tus amigos. Lo probamos con muchas cosas distintas y vimos que el número tres se repetía una y otra vez, que llegaba hasta una tercera persona pero que no iba más allá.

Eduard Punset:
Estaba pensando ahora en dos palabras muy famosas de tu libro Connected, ¿no? Hablas de "contagio" y de "conexión". ¿Qué quieres decir? Porque dices que es muy importante, que es básico en cualquier red, que exista esa conexión y ese contagio.



Existe un efecto de contagio: tendemos a copiar el comportamiento de aquellos con los que estamos conectados

James Fowler:
Las redes realmente nos afectan de esas dos maneras que comentas. Por un lado, nos afecta la estructura: a quién conocemos y a quién conocen los que conocemos, es algo que nos afecta. Pero también nos vemos afectados por lo que se difunde en las redes. Por eso, hemos separado esas dos ideas diferentes, "conexión" y "contagio".



Cuando se trata de "conexión", podemos vernos afectados de dos formas distintas: tú escoges tu red, tú escoges con quien vas a pasar tu tiempo, puedes elegir compartirlo con amigos que son como tú o con amigos que son distintos de ti, por ejemplo; pero la estructura de la red también te afecta. Estamos influidos por la estructura de nuestra red. Si, supongamos, dos amigos tuyos no son amigos entre sí, te agobiarás, vas a tener la impresión de que deberías presentarlos para que se hagan amigos. Incluso se han hecho investigaciones que demuestran que causa un impacto psicológico: las chicas adolescentes cuyos amigos no son amigos entre sí son mucho más proclives a pensar en el suicidio, por lo tanto, realmente la estructura de nuestras redes tiene un impacto importante.

Eduard Punset:
Lo que sugieres es que la forma de la red influye en mi forma de comportarme.

James Fowler:
Exactamente.

Eduard Punset:
Y no sólo al revés.

James Fowler:


Tú lo has dicho, pero eso sólo es una parte de la ecuación, la otra parte es que tenemos que entender que existe un efecto de contagio: tendemos a copiar el comportamiento de aquellos con los que estamos conectados y nos referimos a ello de tres formas distintas: la primera es que nos afecta la gente con la que estamos directamente conectados, es algo intuitivo, todo el mundo lo ve. En la mayoría de las conversaciones, si alguien te sonríe, tú también le sonríes. Es algo que experimentamos cada día.


REDES EN YOUTUBE (70)
REDES EN YOUTUBE (61)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1329-redes-en-youtube-61.html     (1.329)   (31/5/2.014)


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viernes, 23 de mayo de 2014

1.317 VARIOS (94)

POST Nº 1.317    0    a    E-MAIL  de  contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA  

534 VISITAS TOTALES // 21 VISITAS PARCIALES    (9/3/2.019)     448     

VARIOS (93)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/04/1180-varios-93.html    (1.180)   (25/5/2.014)

VARIOS (90)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/11/1005-varios-90.html    (1.005)   (25/5/2.014)

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2012: ENTRADA EN EL CINTURÓN FOTÓNICO

ESCUCHAR E INTENTAR NO DEJARSE INFLUIR POR SU NEGATIVISMO
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EL FINAL DE LA VIDA
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VARIOS (95)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1325-varios-95.html    (1.325)   (29/5/2.014)

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1.316 REDES EDUCACIÓN (2)

POST Nº 1.316  0  a   E-MAIL  de  contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA

8.588 VISITAS TOTALES // 15 VISITAS PARCIALES   (9/3/2.019)      5.152   

REDES EDUCACIÓN (1)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2012/08/632-redes-educacion-1.html   (632)   (24/5/2.014)


VISITAS MUY IMPORTANTES, AQUÍ ABAJO. VISITAS MUY IMPORTANTES, AQUÍ ABAJO.

SEPTIEMBRE DEL 2.015

http://ecologiarsarlef.blogspot.com.es/2015/08/1-preparacion-fotocopia-mediados-de.html   (1/9/2.015)   (1  DEL BLOG DE ECOLOGÍA-RSARLEF)

MARZO DEL 2.013

http://rsarlef.blogspot.com.es/2012/02/584-conservacion-de-la-naturaleza.html   (5/3/2.013)   (584  DEL BLOG PERSONAL SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA)

VISITAS MUY IMPORTANTES, AQUÍ ARRIBA. VISITAS MUY IMPORTANTES, AQUÍ ARRIBA.

EL TIEMPO DE CONSULTA DE ESTA SERIE ES DE 1 h. 00 m.

LA SERIE DE REDES EDUCACIÓN TIENE 2 POSTS. EL POST DE REDES EDUCACIÓN (2) ES EL 1.316 DE ESTE BLOG.

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1316-redes-educacion-2.html     (1.316)   (24/5/2.014)

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LA FELICIDAD EN LOS TIEMPOS DE CRISIS / VÍDEO OFICIAL 

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Redes 89: Los secretos de la creatividad - educación 
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REDES EN YOUTUBE - FEBRERO DEL 2.014 (1)

TRAS 18 AÑOS DE EMISIÓN EDUARD PUNSET CASALS DESPIDE EL PROGRAMA REDES

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http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/tras-18-anos-emision-eduard-punset-despide-redes/2303433/    (1/2/2.014)
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EL CONTENIDO DE ESTE ARTÍCULO VA A SER COMPARTIDO ENTRE LAS SERIES DE REDES EDUCACIÓN, REDES MATEMÁTICAS Y REDES EN YOUTUBE DE ESTE BLOG.



REDES EDUCACIÓN "ELSA PUNSET"  - ELSA PUNSET EN EL ENCUENTRO #GRANDES PROFES - FEBRERO DEL 2.015 (1)

Elsa Punset en el encuentro #GrandesProfes     ELSA PUNSET EN EL ENCUENTRO #GRANDES PROFES

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Publicado el 19 de ene. de 2015

Gran encuentro dirigido a profesores organizado por La Fundación Atresmedia, en colaboración con Santillana y Reticare.

"Nuestros niños son digitales, emocionales y entrenables"

Elsa Punset dedicó su conferencia a enseñar cómo gestionar la inteligencia emocional dentro del aula.




"Si un maestro despertase en 2015 después de un sueño de 100 años, se sentiría como en casa. Sin embargo, un médico no sabría dónde se encuentra al despertarse en un quirófano de hoy en día", ha comenzado su ponencia.

Tres grandes pistas acerca de cómo son nuestros niños en las aulas de 2015:
1. Niños digitales: tienen acceso como nunca antes a la información, pueden aprender cosas desde cualquier medio. Para los nativos digitales, aprender ya no es un problema. Pero ¿qué haces con esa información? Ahí está el gran reto. Tienen que desarrollar pensamiento crítico, tienen que aprender a utilizar esa información y aplicarla a tener creatividad. Y a su vez, tienen un mayor impacto sus acciones, por lo que hay que enseñarles a utilizar esa información y conocimiento.

2. Niños emocionales: ahora sabemos que tenemos un cerebro emocional, las emociones son fundamentales, no podemos educar sin emociones. ¿Cómo entrenar a los niños emocionales? Tienen que aprender a poner nombres a las emociones que sienten, ayudar a los niños a desarrollar vocabulario emocional. Y el siguiente paso es ayudarles a gestionar estas emociones. No hay emociones buenas y malas, sino útiles o inútiles. Hay que aprender a vivir con emociones encontradas, diferentes y mezcladas. Aprender a crear climas positivos y seguros, a través de palabras y gestos.

3. Niños entrenables: si quieren conseguir sus metas, van a tener que salir de su zona de confort.

Subido a este post el 9/2/2.015

ESTE ARTÍCULO VA A SER COMPARTIDO ENTRE LAS SERIES DE REDES EN YOUTUBE - ELSA PUNSET, REDES EDUCACIÓN, NEUROCIENCIA, PSICOLOGIA Y EDUCACIÓN DE ESTE BLOG. 

REDES EDUCACIÓN - MAYO DEL 2012 (1)

EL DESARROLLO DE ESTA SERIE ME HACE RECOMENDABLE EL TRATAR DE PONER AL FINAL DE LA MISMA LA LISTA DE DOCUMENTALES CONSEGUIDOS. DE ESTA MANERA PARA LOS VISITANTES HABITUALES DE ESTE ESPACIO LES PUEDA RESULTAR MAS CÓMODO EL ACCEDER DIRECTAMENTE A LA PARTE DE LOS DOCUMENTALES.

LISTA DE VÍDEOS YOUTUBES CONSULTADOS EN ASTRONOMÍA:

EL CONTROL MENTAL, LA MEDITACIÓN, EL ALTRUISMO Y LA CIENCIA (1/2)

EDUARD PUNSET - LA FELICIDAD EN TIEMPOS DE CRISIS / VIDEO OFICIAL (TvCajaCanarias)

LISTA DE DOCUMENTALES CONSULTADOS EN ASTRONOMIA:

Redes 89: Los secretos de la creatividad - educación (laloDT7799)

LOS VÍDEOS Y DOCUMENTALES DE ESTA SERIE DE POSTS ESTÁN TODOS IDENTIFICADOS EN LA LISTA. 

REDES EDUCACIÓN (3)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2012/12/33-contaje-de-visitas-en-redes-en.html     (6/1/2.013)

1.315 SENSORES, ACTUADORES Y MEDIDORES (4)

POST Nº 1.315   0  a   E-MAIL de contacto:  rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA 

604 VISITAS TOTALES // 9 VISITAS PARCIALES    (9/3/2.019)      217   

SENSORES, ACTUADORES Y MEDIDORES (3)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1264-sensores-actuadores-y-medidores-3.html    (1.264)   (23/5/2.014)

SENSORES, ACTUADORES Y MEDIDORES (1)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2007/07/2-sensores-actuadores-y-medidores.html    (2)   (23/5/2.014)
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SENSORES, ACTUADORES Y MEDIDORES (5)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/09/1584-sensores-actuadores-y-medidores-5.html  (1.584)   (10/9/2.014)

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http://salvamentoterracontajedevisitas.blogspot.com.es/2012/12/67-contaje-de-visitas-en-sensores.html

1.314 ELECTRÓNICA (30)

POST Nº 1.314    0  a    E-MAIL  de contacto:   rdsarlef3@yahoo.es    tlf:   676   271   614    TARRAGONA

466 VISITAS TOTALES // 51 VISITAS PARCIALES    (17/1/2.019)       950

ESTIC DISPOSAT A TRASLLADARME A QUALSEVOL LLOC DE CATALUNYA A FER CLASES D'ELECTRONICA.  TAMBÈ ESTIC DISPOSAT A ANAR A QUALSEVOL LLOC QUE ESTIGUI A MENYS DE 200 KMS. DE LA CIUTAT DE TARRAGONA.

ESTOY DISPUESTO A TRASLADARME A CUALQUIER LUGAR DE CATALUÑA A HACER CLASES DE ELECTRONICA.  TAMBIEN ESTOY DISPUESTO A IR A CUALQUIER LUGAR QUE ESTE A MENOS DE 200 KMS. DE LA CIUDAD DE TARRAGONA.

ELECTRÓNICA (29)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1305-electronica-29.html   (1.305)   (23/5/2.014)

ELECTRÓNICA (20)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2013/08/946-electronica-20.html    (946)  (23/5/2.014)

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http://www.estucurso.com/index.php?a=3&aa=2&course_id=82&gclid=CK7a4J6L74wCFQndlAodcniC8g

ELECTRÓNICA (40)

ELECTRÓNICA (31)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1326-electronica-31.html    (1.326)  (29/5/2.014)

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1.313 BLOGS Y LIBROS LOCALIZADOS SOBRE FÍSICA (6)

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1.538 VISITAS TOTALES // 16 VISITAS PARCIALES     (10/3/2.019)      969  

BLOGS Y LIBROS LOCALIZADOS SOBRE FÍSICA (5)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2012/09/654-blogs-y-libros-localizados-sobre.html (654)   (23/5/2.014)

BLOGS Y LIBROS LOCALIZADOS SOBRE FÍSICA (1)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2010/12/165-blogs-y-libros-sobre-fisica.html   (165)   (23/5/2.014)

http://books.google.es/books?id=FWIhHQgR9AIC&lpg=PP1&pg=PP1&output=embed

EL UNIVERSO MECÁNICO: CAMPOS VECTORIALES E HIDRODINÁMICOS 1/2
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EFECTO DOPLER:
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FÍSICA: CAMPO ELÉCTRICO Y MAGNÉTICO
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BLOGS Y LIBROS LOCALIZADOS SOBRE FÍSICA (7)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/09/1586-blogs-y-libros-localizados-sobre.html (1.586) (12/9/2.014)

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miércoles, 21 de mayo de 2014

1.312 ENFERMEDADES MENTALES (25)

POST Nº 1.312      0    a    E-MAIL  de  contacto:   rdsarlef3@yahoo.es   TARRAGONA  

2.414 VISITAS TOTALES // 24 VISITAS PARCIALES    (24/1/2.017)       2.317

ENFERMEDADES MENTALES (24)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/05/1290-enfermedades-mentales-24.html    (1.290)   (23/5/2.014)

ENFERMEDADES MENTALES (20)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2012/12/691-enfermedades-mentales-20.html    (691)    (23/5/2.014)

Este trastorno se considera así cuando es excesivo para las normas culturales del sujeto o refleje expectativas no realistas, del mismo modo la sociedad puede reforzar o desalentar el comportamiento dependiente Tanto en hombres como en mujeres

En el marco clínico se ha diagnosticado más en mujeres, pero estudios clínicos difieren en la tasa de prevalencía entre hombres y mujeres.

Los rasgos de personalidad dependiente, se diagnostican cuando son inflexibles, desadaptativos y persistentes y condicionan un deterioro funcional o laboral significativo o malestar subjetivo.

TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO DE LA PERSONALIDAD

Las características de este trastorno es una preocupación por el orden el perfeccionismo y el control mental e interpersonal a expensas de la flexibilidad, la espontaneidad y la eficacia. Este patrón comienza al principio de la edad adulta y se da en diversos contextos, como otros muchos trastornos de la personalidad. Como lo indican cuatro ó más de los siguientes criterios:



(1) El control lo mantienen por un esmerado control de las reglas los detalles, triviales, los protocolos, las listas, los horarios hasta el punto de perder de vista el objetivo principal de la actividad criterio 1.

Son especialmente cuidadosos y propensos a las repeticiones, de prestar una exagerada atención a los detalles, y no cometer errores, eso tendría que ver con las compulsiones.

(2) El tiempo lo tienen mal distribuido las tareas, lo más importantes lo dejan para el último momento el perfeccionismo y los altos niveles de rendimiento que se autoimponen, causan a estos sujetos, pueden ser tan perfeccionistas a la hora de llevar a cabo un proyecto que este no se lleve nunca a cabo criterio 2.

Retrasan un informe por rescribirlo repetidas veces hasta que todo queda perfectamente los objetivos se pierden, y los actos que no constituyen el objetivo principal de la actividad pueden traer desorden.

(3) Los sujetos con este trastorno muestran un excesivo tiempo al trabajo y a la productividad, con la exclusión de las actividades de ocio y las amistades, seria el criterio 3.

Piensan que nunca tienen tiempo para relajarse o salir una tarde.

El trabajo domestico también les puede tener absorbidos, con limpiezas repetidas, limpian sobre limpio.

Si pasan un tiempo con amigos se supone que es una actividad organizada, como deportes, se toman las actividades recreativas como actividades serias que exigen una cuidadosa organización y un duro esfuerzo para hacerlas bien.

(4) Pueden ser sujetos tercos, escrupulosos, inflexibles, en temas de moral ética y valores, criterio 4.

Pueden forzarse a si mismos y a los demás a seguir unos principios morales rígidos y unas normas de comportamiento muy estrictas.

(5) Son críticos y despiadados con sus propios errores, suelen guardar los objetos gastados o inútiles, incluso cuando no tienen un valor sentimental criterio 5.

(6) Son reacción a delegar tareas o trabajos, criterio 6, insisten obstinadamente en que todo se haga a su manera, en que la gente se adapte a su forma de hacer las cosas.

Con frecuencia dan instrucciones muy detalladas de cómo se deben de hacer las cosas, rechazan ofertas de ayuda porque piensan que nadie mas lo puede hacer bien,

(7) Son tacaños y avaros y llevan un nivel de vida inferior al que se pueden permitir, piensan que los gastos deben controlarse para prevenir catástrofes futuras criterio 7.

(8) Se caracterizan por la rigidez y la obstinación criterio 8

Están tan preocupados por hacer las cosas correctas, que les cuesta estar de acuerdo con las ideas de los demás, planifican cualquier detalle y son reacios a considerar la posibilidad de un cambio, puesto que están inmersos en su propia perspectiva y tienen dificultad para acusar recibo de los puntos de vista de los demás.

Los síntomas asociados los sujetos con trastornos obsesivo-compulsivo de la personalidad tienen dificultades para definir que tareas son prioritarias, cuales son la s cosas correctas por hacer y esto puede hacer que se bloqueen y no hagan nada.

Cuando no mantienen el control sobre algo pueden enfadarse o trastornarse, están muy pendientes del status a la hora de relacionarse, con una respecto exagerado a una autoridad que respetan y un falta de atención o resistencia a lo que para ellos no e suna autoridad.

El afecto lo muestra de una forma muy controlada o muy ampulosa y se sienten incómodos con personas emocionalmente expresivas exageradas o abiertas, son serios y formales, pueden estar serios en situaciones donde los demás se divierten y se ríen.

Les cuesta expresar sentimientos de dulzura y es raro que hagan halagos, pueden presentar dificultades y malestar laborales, principalmente cuando se enfrentan a situaciones nuevas que exigen la flexibilidad. Y transigencia.


Los sujetos con trastornos de ansiedad generalizada, fobia social, tienen mas probabilidad de cumplir los criterios de trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad, aun así muchos pacientes con personalidad obsesivo compulsiva de la personalidad no cumplen el criterio de trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad, muchos criterios de solapan con las características de a por ejemplo preocupación por el trabajo, competitividad y sensación de urgencia, esto puede llevar a algunos pacientes a sufrir un infarto de miocardio.

Puede haber una relación entre los trastornos obsesivos-compulsivos de la personalidad y los trastornos de ánimo y de ansiedad.

ENFERMEDADES MENTALES (30)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/08/1534-enfermedades-mentales-30.html  (1.534)  (3/5/2.015)

ENFERMEDADES MENTALES (26)

http://rsarlef.blogspot.com.es/2014/06/1347-enfermedades-mentales-26.html    (1.347)   (12/6/2.014)


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